【备考2023年高考作文】全国名校模拟高考作文题立意专家解析30

【备考2023年高考作文】全国名校模拟高考作文题立意专家解析30

1、阅读下面的材料，根据要求写作。

“有意思”指有趣味、有情趣，不单调、不枯燥。“有意义”指有思想、有道理、有价值。生活中我们经常听到关于二者的比较或争论。

妈妈对看动画片的儿子说，别看《熊出没》了，有什么意义？儿子说，有意思呀。

谈到今后的职业，有人说，今后要搞科研，因为“有意义”，有人却说“没意思”。

有人说，“有意思”关注的是过程，“有意义”关注的是结果。

有人说，“有意思”讲究外在的形式，“有意义”更注重实际的内涵。

……

以上材料对我们颇具启示意义。“有意思”和“有意义”的区别和联系到底是什么？它们真的是非黑即白、互相排斥的吗？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：这是一道任务驱动型材料作文题。

通过阅读材料不难发现，材料有“有意思”“有意义”两个关键词。“意思”一词，是有“情趣、趣味”的含义；“意义”一词，是有“价值、作用”的含义。本题包含有两个方面，我们可以称为二元关系型材料作文。对于关系型的题目，审题的任务就是审出其中的两元关系。其中题干中“它们真的是非黑即白、互相排斥的吗？”一句给了我们思考提示。

比如我们可以建立如下关系：1、我们的生活不需要有意思，需要有意义，或我们的生活不需要有意义，需要有意思。（选择关系）2、我们的生活既要有意思，又要有意义。（并列关系）3、我们的生活不仅要有意思，更要有意义。（递进关系）4、无论我们的生活有无意思，但一定要有意义。（条件关系）然后根据作文体现“正能量”的原则，选择其中合情合理的关系立意。

比如可以将文章的主体部分设计成三个层次，第一层，生活不能仅仅关注“有意义”，还应该关注“有意思”；第二层，生活不能仅仅停留在“有意思”，更要注重“以意义”；第三层，让生活既“有意思”，又“有意义”。

立意：

1.“有意义”之外还应“有意思”。

2.生活的本质还应是“有意义”。

3.“有意思”与“有意义”相辅相成。

2、阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说，对于驾驶员来说，掌握住油门、刹车、方向盘，就成功了99%。意思是，驾驶要善于踩油门，也要适时刹车，还要掌握方向盘来选择和调整方向。同时，面对不同的情况，驾驭员要加以调整，灵活采取这三种操作行为，才能顺利到达目的地。

以上驾驶操作对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：这是一道引语式材料作文题。

材料第一句话指出油门、刹车、方向盘对驾驶员的重要性；第二句话具体阐释，提出“驾驶要善于踩油门，也要适时刹车，还要掌握方向盘来选择和调整方向”的观点；第三句话提出“不同情况下灵活采取这三种操作行为”的观点。写作要求中提到“以上驾驶操作对我们颇具启示意义”，也就是说需要从驾驶引申到人生更多的方面。其中，善于踩油门，寓意我们要砥砺前行、努力奋斗；适时刹车，寓意面对诱惑、危险等情况时，要适时收手，善于做减法；掌握好方向盘，寓意人生需辨明方向，选准道路，在需要时做出改变、调整方向。而最终三者的使用要根据不同的情况决定，寓指在人生的不同阶段，面对不同情况，要适当调整前进的速度和前进的方向。

写作时，可以把驾驶操作寓指为驾驶人生之车。可指出在人生的起步阶段，我们不能躺平，而是要以最饱满的热情和最昂扬的斗志去勇敢出发，砥砺前行，以奋斗之姿开启人生的新篇章。而在前进过程中，我们必然会遇到挫折和选择，遇到挫折时就要适时刹车，积极反思自己，减去错误的负重，轻装上阵；遇到多条人生岔路时，则要从自己的人生追求、社会的公序良俗、祖国的发展需要等多个角度，做出最有利于自身发展和祖国发展的人生选择。

参考立意：

1.灵活调整人生前进的速度和方向。

2.油门刹车方向盘，因路制宜是王道。

3.人生如驾驶，需适时调整。

3、阅读下面的材料，根据要求写作。

(1)道阻且长，行则必至。

(2)真正的勇气是知道生活的真相，却仍然热爱生活。

(3)天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【文题解析】：本次作文给了三则材料，第一则材料“道阻且长，行则必至”重在“行动”，说的是过程虽然艰辛，但坚持行动定会赢来结果。第二则材料“真正的勇气是知道生活的真相，却仍然热爱生活”是对“勇气”的解读，生活的真相是残酷的，清醒地认识到这一点并仍能热爱生活的，才是真正的勇士。第三则材料则突出痛苦和磨砺对人生取得成就的作用。那么三则材料有什么关系呢？反复思考之后，我们不难发现，“道阻且长”的又何止是道路呢？真实的生活亦是如此，它充斥着辛劳贫困、伤痛苦楚，这就是生活的真相。面对这样的生活，我们又该如何做？这恰恰是命题重心所在，即要勇敢面对，毅然前行。综合考量三则材料，自然就得出了作文的立意。

参考立意：

面对苦难，勇敢前行；

勇敢地干了生活这杯酒；

风凰浴火，涅繁重生；

苦尽甘来是人生；

勇敢面对生活的挫折、苦难，毅然前行才会成功；

4、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

曾子曰:“士不可以不弘毅，任重而道远。” (《论语·泰伯)

一则寓言说:每个人生而背负大木头前行。但总有人会觉得行路背负大木头太沉太辛苦，就不断将大木头削减至更短更小，行路也更轻松。直到有一天，遇到了凭自身力量无法跨越的沟壑，那些一如既往负大木头前行的人将大木头搭在沟壑上而有了桥，从而继续前行;而停在原地垂头丧气、追悔莫及的，正是之前那些不断削减大木头以致无法搭桥的人。

读了上面两则材料，你有怎样的感触与思考 针对负重和减重、前行和止步等谈谈自己的看法，确定立意，写一篇发言稿。

要求:选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作不得抄袭;不少于800字。

【文题解析】：本题包括两部分，第一部分给出的是材料，第二部分给出的是任务和要求。

第一部分由两则材料组成，一则直接说理，出自传统儒家经典《论语》一则借助寓言形象说理，两则材料有同有异。第一则材料，“士不可以不弘毅，任重而道远”的意思是:读书人不可以不志向远大意志坚强，因为责任重大而且道路遥远。联系现实思考，个人前途与国家民族命运是紧密交织在一起的，青年学子应牢记自己的使命，勇于担当，勇于奋斗。第二则材料中的“每个人生而背负大木头前行”紧承第一则材料，告诉我们:奋斗的过程是艰难的，负重前行步履维艰。因而有人不断将背负的大木头“削减至更短更小”，以获得暂时的轻松，可一旦遇到凭借自身力量无法跨越的沟壑，便被拦下、不能再继续前行。背负的“大木头”象征着前进路上的种种磨难，也象征着自身的种种责任和使命，而这些正是前行路上必须肩负的重量，对其不放弃、不抛弃，在未来的某一天它们有可能成为我们前进路上重要的助力。综合两则材料可知，二者都强调了“担当” “奋斗”，这就是立意的方向。

第二部分给出的是任务和要求。“读了上面两则材料，你有怎样的感触与思考”，意味着审题时必须综合考虑两则材料，不可只择其一;“请针对负重和减重、前行和止步等谈谈自己的看法”，即要求考生对两组示范性的词有所辨析，可以是具体的语句体现，也可以是行文思路中的体现。行文时可从材料入手提出自己的观点，然后进行论证，论证过程中注意结合古今的典型事例及思想理论。

【参考立意】：

①负重奋斗使生命更精彩

②青年人当担负使命，负重奋进;

③减重获得一时轻松，却行而不远，负重前行终致远.

5、阅读下面的材料，根据要求写作。

2022年8月21日，重庆市北碚区歇马街道虎头村突发山火。

看到网上的招募信息，重庆摩托车车友一呼百应，迅速集结；面对陡峭的山路，他们背着背篓开足马力往上冲，在熊熊烈火前无所畏惧。这些“90后”“00后”的年轻人身上真有一股生猛劲儿。

不仅是生猛，他们还很专业，运送的、卸货的、协调的、修理的，分工明确，有条不紊。志愿者招募会注明“有山地骑行经验的优先”，开展工作时会提醒，听从政府和专业队伍指挥、戴好头盔、随时关注自己身体状况等等。

2022年8月26日，经各方救援力量奋力扑救，北碚区与璧山区交界火场明火全部被扑灭。

这些摩托“骑士”身上哪种精神或意识最能打动你呢？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：一、材料分析

这是一则时事热点材料。材料分四段。第一段和第四段分别交代了重庆山火的发生和被扑灭的结果。第二段叙述了重庆“90后”“00后”的摩托“骑士”集结助力扑火的情况，第三段介绍他们工作专业、分工明确，以及服从指挥、注意自身安全等意识。

二、立意与任务分析

写作导语有一句话：这些摩托“骑士”身上哪种精神或意识最能打动你呢？这句话对写作立意有提示和引导作用，它提醒考生要将挖掘提炼摩托“骑士”身上的某种精神或意识作为写作的出发点，将挖掘提炼出的“最能打动你”的某种精神或意识作为写作的主脑与核心。因此，要将立意的目光聚焦在材料的第二段和第三段。从第二段中，可以提炼出无所畏惧、勇往直前的精神；从第三段中，可以提炼出专业意识、团队意识、服从意识、安全意识等。“体现你的感悟与思考”意味着写成议论性文章，根据“明确文体”的要求，写作时一定要注意议论文文体的各个要素的落实，不要写成四不像的文章。

参考立意：

①年轻人要敢打敢拼、无所畏惧；

②尚专业，戒蛮干；

③协作中有分工，分工中有协作；

④服从命令听指挥。