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一场无国界的年度线上教育盛宴
一次深入浅出的智慧碰撞与破壁分享
将当代教育格局推向新高度
10月17日-10月21日，第五届IEIC国际教育创新大会·线上云端论坛如约而至！
众多国内外教育大咖坐镇直播间，聚焦当下公众家庭的五大热门话题：教育改革、科技教育、职业教育、家庭教育、国际教育，发起深度交流对话，引领革新教育思潮。
时间：10月19日
议题：职业教育
探讨：职业教育，开启人才培养新阶段
主持人：教育学者，上海交通大学博士，21世纪教育研究院院长熊丙奇先生
重磅嘉宾：南京工业职业技术大学党委书记，中国轻工业联合会副会长吴学敏先生；山东省潍坊商业学校党委书记、校长，全国黄炎培职业教育杰出校长孙中升先生；鹰普集团董事总经理王好战先生；加拿大汤姆逊大学副校长，加拿大汤姆逊大学国际运营总裁白桦女士（Baihua Chadwick）
| 特别指导：上海中华职业教育社
要把职教高考的升学路径打开
本场云端论坛分为圆桌对话和访谈交流两部分来进行。圆桌对话聚焦职教高考制度，访谈交流则从海外视角来探讨职业教育的发展。
熊丙奇先生作为本场论坛主持人，他期望能从各个不同角度来探讨“职业教育，开启人才培养新阶段”这个话题。让我们在他的陪同下，重温10月19日IEIC线上云端论坛【职业教育】议题中的高能分享。
我国的升学制度如果不进行改革，将很难缓解教育的焦虑和内卷。而改革中亟需解决的一个问题，就是职业教育高考的发展。
——熊丙奇先生 IEIC云端论坛开幕主持
首先，熊丙奇先生对云端论坛的所有与会者表示诚挚欢迎。
随后，熊丙奇先生提到，2021年5月，我国推出了新《职业教育法》，以完善职业教育高考制度。
那么，我国建立职教高考制度究竟有怎样的价值和意义？
有没有现实的必要性？
南京工业职业技术大学党委书记，中国轻工业联合会副会长吴学敏先生，就这个问题进行了深度解答。
职业教育高考的路径设计太重要了，要把职教学生升学路打开，把应用型本科院校纳入进来，做到“普职融通”。
——吴学敏先生 IEIC云端论坛分享
吴学敏先生认为，现在的职教高考制度，非常需要给这些职业学校的学生一个上升的通道，要在职教高考里把“普职融通”的概念融合进去，否则职业教育就是一个内部的循环，越循环路越窄，最后变成死胡同。
如今，如果要对职教高考制度做改革，融通问题的解决至关重要！
要把职教高考
放在国家整个教育体系里综合考虑
延续吴学敏先生的观点，熊丙奇先生提出：
既然职业教育高考要做到“普职融通”，就需要考虑，在招生时，是否要把普通高中的学生也纳入进来？
职业教育高考要怎样才能建设得更好？
山东省潍坊商业学校党委书记、校长，全国黄炎培职业教育杰出校长孙中升先生，对此发表了自己的看法。
我们的职教高考改革，它不是职业教育内部的结构调整，而是我们国家整个教育体系的综合性改革。
——孙中升先生 IEIC云端论坛分享
孙中升先生曾作为山东省职教高考制度研究的深度参与者，他说到，山东省目前的职教高考只针对中职学生，但这只是短暂性的一种举措。
孙中升先生指出，职业教育高考一直存在一个突出的问题，就是专业知识和技能考试的区分度很低，考生是否被录取最终还是取决于语数外三门，导致学校筛选不到真正适合的技术性人才。
我们必须快速发展高质量、大规模、高层次的现代职业教育。在未来十年、二十年之内，我国近1500所的高职院校，绝大部分都可能会转变为技术大学，届时，我们的职业教育将会得到很大的发展。
给走职业教育道路的孩子
一条符合他们成长的升学路径
孙中升先生的发言，引发了嘉宾们的深刻感触。
职业教育高考目前存在的区分度低的问题，会造成那些需要高端职业技术人才的公司，在人才培养方面有些什么样的问题？
职教高考应该考学生什么，才能找到适合的职教人才？
鹰普集团董事总经理王好战先生，作为一位制造型产业的企业家，提出了自己的观点，并对职业教育改革寄予了两点希望。
我们首先要把职业学校的概念定义清楚。职业教育的学生要走一条与普通高中生不同的路径，让他们在三年之后并不输于普通高中生。
——王好战先生 IEIC云端论坛分享
王好战先生从工作实际中出发，他希望将来的职业教育改革能实现两个方面：
第一，当那些在企业里已经工作一段时间的中专、大专的孩子，他们再想发展自己的人生道路时，能有这么一个符合他们职业成长的高考路径；
第二，职教高考在招生的时候，能有一个公平统一的评价体系。针对那些已经有工作经验的考生，将工作经验作为入学的考核门槛或考核素质，这是非常有必要的。
圆桌对话上，嘉宾们围绕着职业教育改革的话题，金句频出：
技术大学应该针对高中学生、中职学生、专科毕业生这三种类型的学生有不一样的人才培养方案。
要办好中职教育，应该更注重学生在文化基础、综合素质方面的培养。
职教高考改革不能变成以考试成绩来进行录取，应该打破这种唯分数的单一评价，加强学校的自主招生，同时关注学生的过程性评价。
职教高考制度，应该面向普高和中职学生，甚至将部分中学办成综合性高中，学生可自由选择普通高考或技能型高考，中职学生也可以参加普通高考，进行双向的融通。
未来的主流高等职业教育，应该是技术大学，而专科高职教育，则通过县城的中职学校来实现，为我们的技术大学提供高素质的增援。
嘉宾们在智慧碰撞下的精彩发言，为今后的职教高考制度改革提供了方向，也给予了我们诸多启发。
从加拿大大学角度看职教魅力
今晚云端论坛的第二部分以访谈交流的形式进行，依然由熊丙奇先生主持。
熊丙奇先生谈到，我们国家希望发展中职教育，但家长却不太愿意让孩子去走中职的路。
那么加拿大的学校在高中阶段有职业教育吗？和国内有什么区别？加拿大的高等教育体系里，各类大学是如何发展的？
加拿大汤姆逊大学副校长，加拿大汤姆逊大学国际运营总裁白桦女士（Baihua Chadwick），在线为观众们就此问题做了回答。
加拿大的教育体系，基本上各省都在高中和大学阶段打通了职业教育和学术知识之间的贯通和合作。
——白桦女士 IEIC云端论坛分享
加拿大的高中教育里包含了职业教育课程。以BC省为例，学生想要毕业，需要修满选修课的28个学分，这里面就包括了职业和技术课程。
加拿大的大学和高中体制衔接很紧密，同时也很开放。学生可以自由选择是否选修职业课程，并不影响他在大学里的专业选择，选修的学分也有机会转化成大学里任何一门课程的学分。
同时，学生在高中时期，就有很多机会能接触职业教育，因此家长对职业教育的认知度是很高的。
其中，至关重要的一点是，职业技术型学生在毕业后的收入是很高的，他们一般能达到年薪7.5w-12w加币（折合人民币40w-63w元）。
所以，加拿大的职业教育和国内的“普职分流”是完全不同的，职业教育和综合性大学是打通的、开放合作的，职教学生可以转轨学术发展，反之亦然。
同时，白桦女士还贴心地为观众们介绍了加拿大汤姆逊大学在国内招生的条件：
所有的专业都向中国学生开放，分为竞争性录取和开放性录取两种模式。
有些专业为竞争性录取，学生达到最低录取标准后，学校进行择优录取；有些专业为开放性录取，即学生达标即可被录取。
但无论是何种录取模式，白桦女士都建议家长们，要提前做好孩子英语的准备工作。
在今晚的云端论坛中，熊丙奇先生、吴学敏先生、孙中升先生、王好战先生和白桦女士共同探讨了关于职业教育的多个话题，让观众们受益匪浅。
