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北京外国语大学意大利语专业的胡雅涵至今仍难忘高中母校开的一场北外宣讲会，在会上，她了解到“一带一路”“语通中外、道济天下”等内容，并决定选择以 北外综合评价招生的方式进入大学。2022年高考时，胡雅涵顺利圆了北外梦，继续朝着自己从小就立下的为中外文化交流做贡献的梦想努力前进。
胡雅涵参加的综合评价招生方式，作为一种特殊的升学途径，正受到广大高中考生和家长的关注。日前，2023年高校综合评价招生启动，目前已有部分学校开始接受考生报名。据北京教育考试院相关负责人介绍， 综合评价招生通过“高考成绩﹢综合素质”的方式选拔，旨在选拔适合高校人才培养理念的优秀学生。
七所高校在京开展综合评价招生
综合评价招生目前在部分高校试行，由高校单独发布综合评价招生简章，考生依据简章要求自行报名、参加校测。简单地说， 综合评价招生就是在高考成绩外添加对考生“综合素质”的考核。
对于“综合素质”的考核方式，各院校不尽相同：有的院校参考专家面试和高中学业水平考试两方面成绩组成“综合素质”；有的学校设置了笔试或机试环节，以测试考生的专业基础能力和外语水平；有的院校则采用“校园开放日”的形式，以丰富多彩的活动全面评测考生在科学创新、沟通协作等方面的能力。
据长期研究此领域的专业人士许女士介绍，2014年 中国科学院大学首次开招本科生，面向全国招生 300余人，其中在北京综合评价招生 20余人，招生专业为数学与应用数学、物理学、化学、生物科学等6个学科。目前，在北京开展综合评价招生的高校有： 中国科学院大学、北京外国语大学、上海科技大学、南方科技大学、上海纽约大学、昆山杜克大学、深圳北理莫斯科大学七所高校。“今年10月，上海纽约大学和昆山杜克大学已经发布了综合评价招生简章。其余的多数高校将于明年3月至4月发布综合评价招生简章。”许女士说道。
此外，许女士表示，这七所高校中，外地的五所高校在北京区域是 所有专业都采用综合评价招生这种方式；而 北外和国科大是部分专业既采用综合评价招生，又采用普通高考方式招生，也就是说同一个专业，考生如果没能通过综合评价招生被录取，还有机会在本科普通批被录取。
北京市怀柔区第一中学高一年级主任堵久义在高中工作多年，他一直都很关注综合评价招生。他告诉记者，每年符合条件的考生需要在规定时间内，在阳光高考平台或高校网站按要求报名，要提供可以证明个人综合素质的活动经历等材料。学校对于考生提供的材料进行考察，范围包括 学业表现、非学业发展能力和综合素质等。
据堵久义介绍， 高校综合评价招生主要依据考生高考和综合素质等成绩，按照一定的比例进行叠加得出最后的综合成绩，择优录取。高校综合评价的计算方式各不相同，但是有几所高校是以 “631”模式开展，即 考生的高考成绩占综合评价成绩的60%、高校综合素质测试成绩占30%、高中学业水平合格性考试成绩占10%。比如国科大综合评价成绩由考生的高考成绩(60%)、国科大测试成绩(30%)、高中学业水平考试成绩(10%)三部分构成。南方科技大学的计算方式也跟国科大类似。
各高校招生标准有“条件”
为服务国家“一带一路”倡议，培养高端外语人才，深入开展国别和区域研究， 北京外国语大学从2016年起对俄语学院、阿拉伯学院、亚洲学院、非洲学院、欧洲语言文化学院的全部专业以及西班牙语葡萄牙语学院葡萄牙语专业采用综合评价招生。此后，北外综合评价具体招生专业和投放计划省份，每年会根据人才需求情况均有新增和调整，2021年达到31个省市区全覆盖，2022年实现了英语之外所有语种专业的全覆盖。
据北京外国语大学招办副主任徐丽莉博士介绍， 学校特别青睐热爱外语专业，学习能力突出；对国别区域和国际政治、经济、文化发展趋势具有浓厚兴趣；语言交流和沟通能力强的学生。此外，具有坚定的爱国主义信念，品学兼优、诚实守信、遵纪守法；高三第一学期期末（或最近一次模考）成绩在年级同科类排名前10%以内，并且语文和外语成绩均在同科类排名的前10%以内的高三考生，是报名的几项“硬性要求”。但北外优质生源基地校和省级示范校可适当放宽排名限制。
“近年来，我校综合评价招生的要求没有太大变化，只是由于疫情影响，2020年起校测转为线上进行，包括中文面试和英语口试两个环节。每年学校通过综合评价招生录取的全国总人数在300~400人之间。”徐丽莉博士表示。
记者从上海纽约大学2023年本科招生简章中看到， 上海纽约大学寻找的是学业优异、英语能力突出，具有强烈求知欲和好奇心，勇于挑战自我，乐于尝试新事物，能够适应国际化竞争环境，并且愿意成为跨文化沟通桥梁的优秀高中毕业生。
现场测试考察学生综合能力
那么，各高校综合评价招生的测试现场是什么样？面试专家会看重考生的哪些素养呢？记者从对2021年中国科学院大学综合评价招生测试现场的报道中，找到了一些线索： “怎么比原子钟更精准测量时间”“未来什么时候能实现太空旅行”……等待这些考生的是一个个颇具“科学味道”的问题。同时，新冠病毒、量子、引力波、墨子等关键词也出现在这次面试中。
相关负责人介绍，学校会给面试专家列出一些参考问题，但专家所提出的问题不局限于此，还会根据学生的申报材料、专业兴趣等具体情况“定制”提问。 “大多数为开放性问题，没有标准答案，没有‘固定套路’，从基础知识衍生而来，考查的是日常积累，而非通过短期训练所得。”
虽没有“套路”，但并不意味着没有评价标准。该负责人表示，国科大的目标是培养“未来的科学家”，因此在面试中，专家重点关注两方面， 一方面考量考生是否对科研有浓厚兴趣，另一方面评估考生是否有潜力做科研，包括综合考查考生的知识面、逻辑思维能力、语言表达能力以及心理素质等，“比如，做科研要面对陌生问题、要创新，我们会注重考查考生如何分析问题、解决问题。这里面也体现了考生的观察和思考能力。”该负责人表示。
回忆起当时的准备经过，如今已是北外大一学生的胡雅涵表示，当时的测试分为两个部分，第一部分是初试，初试需要提交材料，包含曾经获得的奖项、学习成绩、体育考核以及体检报告等招生简章要求的内容；第二部分是线上面试，考官会随机展示中英文两篇文章，主要考察考生的中英文口语表达能力。
在胡雅涵看来，北外的初试比较有特色的是需要提交两分钟中英文口述的视频，主要内容是介绍自己，这个视频主要考察考生的 中英文口语能力。“准备参加北外综合评价录取的考生首先需要有很强的语言学习能力、英语基础，因此，英语成绩好是很必要的。其次， 语言学习需要有耐心，因为语言学习的第一年是有点枯燥的，需要大量地重复记单词、短语以及一些句型，这需要学生能坐得住，能在反复拼读中体验语言的魅力，并在逐渐的积累学习中，达到学语言的最佳状态。”胡雅涵说道。
2021年，北京考生小孟通过北京外国语大学的综合评价招生，进入到欧洲语言文化学院的保加利亚语专业学习。在她看来，有以下几点特质的考生，适合选择北外的综合评价招生途径： 一是要对自己即将学习的语言有一个初步的了解：四年大概要学哪些内容，要通过哪些路径实现，并对该语言感兴趣； 二是能够坚持学习该语言，因为语言最开始的阶段是打基础，需要学生很有耐心地把基础的语法、基本单词等记清楚、弄明白； 三是需要考生对该语言所涉及的对象国有一定的了解，最好是感兴趣，比如对对象国的歌曲、电影、作家等感兴趣，这样能够学得更轻松一些；最后，也是最重要的一点， 学语言需要学生非常自律，除了上课认真听讲之外，还要在课余时，每天有规律地对课程进行预习和复习，要安排好学习计划，不断对所学语言进行记忆和理解。
多元招生路径丰富选才通道
高校综合评价招生对于中学阶段的人才培养又有哪些启示呢？作为中学管理者，北京交通大学附属中学教学副校长葛玉红认为， 中学教育应进一步深化课程改革，深度研究学生的差异性，基于学生的兴趣特长和能力特点，因势利导地培养学生的学科专长。家校合力加强学生的生涯规划教育，提高学生的自我认知能力和自主选择能力，明确今后的专业发展方向，基于自己的兴趣和专长，选择适合自己的专业。
“综合评价招生与强基计划，作为高考多元升学路径，自实施以来备受多方关注。从考生专业选择和高校培养方案来看，综合评价招生着力培养专业领域的优秀人才，偏向于应用领域；而2020年开始实施的强基计划，则是从国家重大战略需求角度，选拔综合素质优秀或基础学科拔尖的学生，培养高精尖的国家紧缺人才。”葛玉红说道。
此外，葛玉红表示， 这两种招生方式分别是零批次录取和提前批录取，不影响高考其他批次录取，增加了综合素质良好的考生就读优秀高校的机会，且选拔方式公开、合理，有助于缓解高考的压力。选拔适合高校培养目标的学生，有利于引导中学培养学生的综合素养，有助于更好地实施素质教育。
在北京大学教育学院副教授黄晓婷看来，在政策层面， 高招综合评价招生是我国深入推进评价改革的一项重要举措。它破除了唯分数论，改变了以高考分数为唯一录取标准。从这点来说，它是非常有意义、有价值的。
“对于高校来说，这是一种发挥自主权的途径，学校可以根据自身的学科特点、人才培养目标，乃至学校文化等方面情况，来提出非常独特的选拔要求，选择最合适的学生。”黄晓婷说道。
黄晓婷表示，对于高中来说，这是一个新挑战。综合评价超越了传统的科目教学和考核，需要高中帮助学生更加全面地成长。具体怎么促进学生综合素质提升、怎么科学评估，目前还比较缺少经验积累，所以具体实施工作还很有挑战性。
文字：邓丽
编审：郝彬
终审：王宇 苏金柱
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